El rol de la escuela en el siglo XXI

Este texto fue extraido de:

Buen Inicio del Año Escolar 2016

La escuela es el espacio que por su naturaleza y finalidad debe motivar al estudiante para permanecer en ella y realizar actividades que faciliten el desarrollo de sus capacidades; sin embargo, al visitar sus instalaciones encontramos una organización cuya infraestructura carece de características apropiadas con paredes desteñidas y colores oscuros so pretexto que estos colores disimula la suciedad y se limpia menos. Por otro lado, encontramos aulas sin el mínimo criterio de diseño, patios que solo sirven para que el niño corretee, tome sus alimentos desplazándose por el mismo o simplemente sentado en el piso.



En mi opinión esto no puede ser una escuela; ya que por su finalidad debe ser la organización referente de la comunidad en todo aspecto, desde el uso de los ambientes, manejo de la basura, trabajo en equipo, calidad de vida, emprendimientos diversos, etc.

Las percepciones y prejuicios en el maestro

Cuando los demás no valoran tu esfuerzo

Paradoja del tiempo

El maestro y el niño

Factores que determinan la satisfacción del estudiante y del docente en la escuela

Cuando hablamos de educación, escuela, maestros, estudiantes, currículo, etc.; necesitamos preguntarnos sobre las motivaciones de los docentes para hacer su trabajo y de los estudiantes para estudiar, permanecer cinco horas diarias dentro de las aulas y seguir las indicaciones de sus maestros, ya de por sí, resulta difícil soportar tal rutina; esto, se agudiza con la infraestructura que no reúne las condiciones mínimas para que los estudiantes estén cómodos y encuentren motivación a lo que hacen.

Aquí un ejemplo, este es un colegio que cuenta con 40 aulas , servicios higiénicos y dos patios; las aulas albergan la mayor parte del tiempo del día a los niños, mientras que el patio solo lo utilizan por media hora para correr de un lado al otro sin mayor atractivos o espacios en donde el niño pueda distraerse o descansar; cuando sabemos, que los niños según su edad tienen intereses, necesidades, incluso, y por dignidad necesitan espacios apropiados para tomar sus alimentos. En esas condiciones percibo muy difícil de hablar de educación, ya que, para el mismo docente resulta poco motivador y disminuye su energía y fe para trasmitir y contagiar a sus estudiantes.

Tengo esta percepción desde mi función como Director de la IE Nº 1111 JAE y no concibo de seguir hablando de educación en esas condiciones; por lo tanto, mi gestión ha asumido el reto de habilitar espacios, tanto para el estudiante como para el docente, con ello disminuye la violencia y aumenta la motivación, despierte el interés de los padres de familia y comunidad; se incrementa la confianza y podemos aunar esfuerzos, trabajar en equipo y avanzar con mayor probabilidad, puedo dar testimonio de ello, la actitud del docente y padres de familia, es mas asertiva, en su mayoría están prestos a colaborar y sumar esfuerzos para lograr nuestras. este año 2016 uno de los objetivos es sistematizar el trabajo docente. 

Diagnóstico de la Educación en el Perú

LOS RESPONSABLES DE ESA CRISIS SON: 

· EL ESTADO.- al que no le interesa la educación del pueblo, excepto para producir obreros baratos para los patrones de los políticos "la gran empresa". Solo le interesa Pagar la deuda externa que contrajeron gobiernos corruptos, pero tiene que pagar los pobres del pueblo. Por ello están abandonados las escuelas y los maestros. 

· LOS POLÍTICOS.- Que con engaños logran ser elegidos, mas apenas logran un puesto en el poder venden su conciencia al mejor postor, en desmedro de los intereses del pueblo y su derecho a la educación digna y de calidad. Legislando en contra de los maestros y de los hijos del pueblo. 

· LA EMPRESA PRIVADA.- que según sus intereses económicos manipula a los políticos y a la sociedad a través de los medios de comunicación que son medios de desinformación y des educación. 

· LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.- que están al servicio de los intereses privados, por ello todos los días farandulizan la vida de los jóvenes, niños y adultos de nuestro país sacándolos del contexto para que no puedan pensar por si mismos. 

· LA SOCIEDAD CIVIL.- por que no se organizan o NO LOS DEJAN de manera independiente para defender el derecho a la educación del pueblo. 

PERO AL FINAL: 

Como todo lo sufrido no fuera suficiente, nadie asume responsabilidad y se le hecha la culpa al pobre y muy pobre maestro, que con su mísero sueldo tiene que estudiar diplomados, maestrías, doctorados. Además tiene que ser evaluado como ningún otro profesional año tras año para demostrar que es un profesional de la educación. 

Es decir, Al profesional PEOR PAGADO (POBRE Y MUY POBRE) en el Perú.. Se le debe exigir más grados académicos que al empleado PEOR PREPARADO Y mejor pagado del estado. 

El profesional mas sacrificado y noble tiene que ser sometido a evaluaciones humillantes y punitivas... esta es la realidad que todos defienden y pretenden mantenerlo. Si los MAESTROS LEVANTAN CABEZA hay que enviarlos a la cárcel por que son un peligro para los intereses de la gran BURGUESIA y por lo tanto son terroristas...

El docente en la incertidumbre social

Satisfacción laboral del docente

La UNESCO (1999) refiere, “cuando miramos hacia el futuro, vemos numerosas incertidumbres sobre lo que será el mundo de nuestros hijos, de nuestros nietos y de los hijos de nuestros nietos. Pero al menos, de algo podemos estar seguros: si queremos que la Tierra pueda satisfacer las necesidades de los seres humanos que la habitan, entonces la sociedad humana deberá transformarse” (p.7); y en 2003 la OCDE, a partir de la comparación de datos educativos y económicos de Argentina, Brasil, Chile, China, Egipto, India, Indonesia, Jamaica, Malasia, Paraguay, Perú, Tailandia, Túnez, Uruguay y Zimbabwe, concluye que el capital humano ha alcanzado un umbral crítico, y juega un papel aún más relevante en el proceso de desarrollo económico. Lo que es más, la obtención de altos niveles de educación secundaria y terciaria son importantes para que el capital humano se traduzca en un crecimiento económico sólido” (OCDE-UNESCO citado en Esteve, 2011).